Надо сказать, что у меня такая же книжка была. С тех пор я на этот вопрос только девочкой с собачкой и отвечаю...

Наверное считаете, что в 11 классе все слишком взрослые  что бы учиться на таких примерах.

Ни в коем случае... Как не странно, современные школьники не читали такую книжку.

Если  можно ответить на вопрос 3, а, особенно, конечно, 4, с использованием мальчика, котенка и зеркальца - я обеими руками за.

Могу честно признаться, что читал книгу Белецкого про резонансы в Солнечной системе, и, если очень сильно попросить, извлек бы какой-нибудь гамильтониан или лагранжиан. Даже какую-никакую асимптотику бы нашел, или на ЭВМ программку бы накорябал. Но это же не то...

Я хотел сказать о том, что преподаватель астрономии должен быть по квалификации выше, чем преподаватель физики. Просто чтобы уметь отвечать на такие простые вопросы.

Цитата:  "Кстати, вчера в ГАИШ проходил тренинг по наблюдению учащимися российский школ на телескопах Фолкеса (диаметр зеркала 2 м). После окончания была пресс-конференция. И один из журналистов задал А. М. Черепащуку вопрос о ситуации, которая сейчас сложилась в стране с преподаванием астрономии в школах. На что Анатолий Михайлович среагировал очень резко. И сообщил, что проект 'Телескопы Фолкеса' может стать мощным толчком для активизации изучения астрономии в школах. Напомню, что сейчас к этим телескопам имеют доступ школьники Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Нижнего Новгорода и Самары.
Дети, живущие в этих городах, активнее принимайте участие в наблюдениях. 
Время почти неограниченно. ]Кстати, вчера в ГАИШ проходил тренинг по наблюдению учащимися российский школ на телескопах Фолкеса (диаметр зеркала 2 м). После окончания была пресс-конференция. И один из журналистов задал А. М. Черепащуку вопрос о ситуации, которая сейчас сложилась в стране с преподаванием астрономии в школах. На что Анатолий Михайлович среагировал очень резко. И сообщил, что проект 'Телескопы Фолкеса' может стать мощным толчком для активизации изучения астрономии в школах. Напомню, что сейчас к этим телескопам имеют доступ школьники Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Нижнего Новгорода и Самары.
Дети, живущие в этих городах, активнее принимайте участие в наблюдениях. 
Время почти неограниченно. " 


  А можно подробнее, как это сделать конкретно?

  Что верно, то верно, Ваша реакция Сергей вполне предсказуема. Причем не только по существу но и по форме. Впрочем, за совет покорнейше благодарю.

  А можно подробнее, как это сделать конкретно?

Если Вы живете в одном из выше перечисленных городов, то необходимо обратиться к координатору проекта соответствующего населенного пункта.

Надеюсь, церковь не продолжит бороться с нами.

Господа-товарищи-коллеги! Я как-раз между Самарой и Нижним обитаю (Чебоксары - есть такая волжская япония у нас в стране)

Так к кому, говорите, обращаться? У нас координатора то и нет в Чебоксарах (могу его роль сыграть -высшее астрономическое имею).

Так к кому, говорите, обращаться? У нас координатора то и нет в Чебоксарах (могу его роль сыграть -высшее астрономическое имею).

Тогда к самому главному.
Руководитель проекта -
Dr Patrick Fullick              P.L.Fullick@soton.ac.uk
Director of Advanced Programmes / Director, ScI-Journal Project
School of Education
University of Southampton
Highfield
Southampton  SO17 1BJ
United Kingdom
Tel: +44 23 80 59 26 24
Fax: +44 23 80 59 35 56
Mob: +44 77 95 18 28 42

цитата: constantin20052005

По поводу Закона Божьего, обязательным этот предмет точно не будет, в противном случае можно подпасть под нарушение статьи 14.1 Конституции РФ.

Я тоже на это надеялся, но не верил. Обход конституции в виде предмета "История православной культуры" давно придуман. Предмет скоро станет обязательным. Попалась мне как-то заметка о нем (Аргументы, август 2006, номер не помню). Рассказывал кто-то из церковных чинов, что дескать мы все понимаем, будем преподавать именно как историю. Но плохо скрываемые намерения там просто видны не только между строк, но и в самих строках: перечисляются основные положения предмета, которые куда ближе к самой библии, нежели к истории.

Грустно все это. Нынешние дети, которых вместо науки ведут в церковь, не виноваты, что астрономию с советских времен как следует не преподавали в педвузах. От этого, вообще говоря, все и пошло: если учитель знает предмет только по учебнику, то он не сможет преподать его красиво, так чтобы дети не сочли его скучным (астрономия - скучна... чушь какая-то). Настоящих Учителей астрономии - единицы. И теперь астрономию совсем выметают из школы. Такой схемой можно "убрать" любой предмет, и можно лишь гадать, кто следующий. И кто займет освободившееся место.

Учебник Воронцова-вельяминова довольно жуткий.

Учебник как учебник.
Кому надо - для затравки хватит, кому не надо - и такой сойдет.
Уроки как и вообще всякая серьезная деятельность - это не танцы и шоу.
Это хобби - релакс и развлекуха, а для того, чтобы познакомиться с астрономией и красные смещения посчитать стоит, и законы Кеплера заучить не мешает.

  Будучи в сентябре на конференции в Туапсе, прихватил туда телескоп. Конечно, во время наблюдений подходило много народа - показывал. Пообщался с выпускниками мех-мата МГУ. Впечатление - шок - знание астрономии практически нулевое. Один из вопросов прозвучал так:" Вы упрминали слово гаоактика - что это такое?"
У меня отец, который имел образование 6 классов и тот знал на порядок больше. В оющем, компьютерная революция и привела, наверное, к результату: имеется неограниченный доступ к информации, но тратится он непонятно на что, отвлекая людей от чтения книг.