 |
Лурия Александр Романович
(16.07.1902 - 14.08.1977) |
Профессор (1944), доктор педагогических наук ( 1937),
доктор медицинских наук (1943), действительный член
Академии Педагогических наук РСФСР (1947),
действительный член АПН СССР (1967), принадлежит к
числу выдающихся отечественных психологов,
получивших широкую известность своей научной,
педагогической и общественной деятельностью. В
течение более чем 50-летней научной работы А.Р.Л.
внес важный вклад в развитие различных областей
психологии.
А.Р.Л. родился в г. Казани, в семье известного
врача-терапевта Р.А.Лурия, окончил факультет
общественных наук Казанского университета в 1921
г. и в 1937 г. - 1-й Московский медицинский институт. В
20-х гг., как ученик Л.С.Выготского, он участвовал в
создании отечественной психологической науки, в
разработке теории культурно-исторического
развития психических процессов. Его работы по
объективному изучению аффективных состояний
положили начало целому ряду аналогичных
исследований как в России, так и за рубежом. В
области генетической психологии А.Р.Л. (изучая на
близнецах роль генетических и социальных
факторов в развитии психических процессов)
показал значение речи в организации психических
функций у детей. Докторская диссертация Л. по
педагогически наукам, подготовленная и
защищенная в 30-е гг., была посвящена проблеме
конфликтов. Начиная с 1940 г. Л. проводил
исследования, посвященные анализу мозговых
механизмов психических процессов. В результате
многолетних исследований нарушений психических
процессов при различных поражениях мозга (в годы
Великой Отечественной войны - в
восстановительном госпитале клиники нервных
болезней Всес. НИИ экспериментальной медицины в
г. Кисегаче, а после войны - в Моск. Институте
нейрохирургии им. Н.Н.Бурденко АМН СССР), - Л.
создал новое направление в психологии -
нейропсихологию, имеющую важное теоретическое и
практическое значение. Им разработана новая
теория локализации высших психических функций,
представляющая существенный шаг вперед по
сравнению с прежними теориями, им внесен важный
вклад в понимание природы речевых нарушений и
создана новая классификация афазий. Специальная
серия работ Л. и его сотрудников посвящена роли
лобных долей мозга в регуляции психических
процессов. Им изучены различные формы нарушения
памяти при разного рода локальных поражениях
мозга. На основании системных исследований
мозговых коррелятов высших психических функций
Л. разработал методы нейропсихологической
диагностики локальных поражений головного мозга
и основные принципы восстановления нарушенных
психических процессов.
Начиная с 1923 г. Л. проводил большую
педагогическую работу: он преподавал в Академии
Коммунистического воспитания им. Н.К. Крупской, в
Моск. Педагогическом дефектологическом
институте, а с 1945 г. - в Московском университете
(на кафедре психологии философского факультета);
с 1968 по 1977 г. он заведовал кафедрой нейро- и
патопсихологии факультета психологии МГУ им.
М.В.Ломоносова. В течение многих лет он читал курс
общей психологии, создал новый курс
нейропсихологии, ряд спецкурсов. Под
руководством Л. защищено более 50 кандидатских
диссертаций, многие из его учеников стали
докторами наук. За свою плодотворную
научно-педагогическую деятельность Л. был
награжден орденом В.И.Ленина, орденом 'Знак
почета' и медалями Советского Союза.
Л. имел высокий международный авторитет, он
являлся зарубежным членом Национальной Академии
Наук США, Американской Академии Наук и Искусств,
Американской Академии Педагогики, а также
почетным членом ряда зарубежных психологических
обществ (британского, французского,
швейцарского, испанского и др.). Он был почетным
доктором ряда университетов: г. Лейстера (Англия),
Люблина (Польша), Брюсселя (Бельгия), Тампере
