Запись блога пользователя ?Rogozin Konstantin?
Я, Рогозин Константин. Почти 30 лет преподаю Физику в техническом университете, одновременно работаю в 3 школах г. Барнаула.
Это письмо было посланно мои коллегам из МГУ, которые попросили опубиковать его на этом сайте. Стиль не менял. Прошу извинить за погрешности в русском (набираю вслепую)
љ
љ
В середине июля я вернулся со Всемирной конференции по обучению физике, которая проходила в Стамбуле.
љТекст, который ниже, отражает мысли, которые вызваны этой конференцией.
Они очень важны для меня, и их разделяют члены возглавляемой мной группы, профессора физикиљ из Томска, Хабаровска, Новосибирска, Барнаула.
Надеюсь найти понимание и у Вас
љ
Июльские тезисы
љ
љ1.љљљљ Подарок от нового министра.
љ7 июня произошло событие, последствия которого могут быть катастрофические для российского физического образования. Новый министр исключил из числа обязательных предметов Физику и Химию (хотя говорят, что это была последняя воля Фурсенко). По моему мнению, это равносильно признанию, что не нужно нормальное образование. 12 лет назад наш университет аналогичным образом исключил из числа вступительных экзаменов физику и химию. Это привело к тому, что школьники перестали готовиться к этим предметам, и мы имеем критически низкий уровень начальных знаний по этим предметам.
љЕдинственное, что у меня удивило на Всемирной конференции по обучению физике, это то, что за последние 10 лет в США увеличилось на 30% число студентов, которые хотят изучать Физику. Такая же тенденция наблюдается в Японии, Голландии, Германии ..
љљ2.љљљљ Физики России самоустранились от глобального образовательного процесса.
љНа конференции был единственным докладчиком, кто представлял Россию. Это нельзя объяснить только отсутствием финансирования. Для меня обучение Физике студентов и школьников дело жизни, и мне неважно будет ли меня поддерживать кафедра, университет.
љОтсутствие интереса у школьников к Физике связано не только с действием руководства, но не меньшая вина лежит и на творческих коллективах, работающих под торговыми марками Перышкин, Мякишевљ... не сумевшими создать и предложить учащимся и преподавателям современный контент.
љљ3.љљљљ ?Какой же нужно сделать вывод?? (цитата из передовицы газеты "Правда" времен Андропова).
љФизическое образование в России может возродиться. Но для этого нужны срочные и профессиональные усилия физиков поколения после 45, которые еще знают Физику и имеют достаточный уровень образования и опыт преподавания. Нужно перевести это на современный технологический уровень (нужно различать от технического).
љТо, чтољмы показали на конференции, оказалось абсолютно новым для всех. Именно этим можно объяснить то, что после выступлений оставались коллеги и обращались с просьбой дать мои презентации, объясняя это тем, что хотят использовать их в своей работе. Более 20 человек из США, Канады, Японии, Кореи, Голландииљ? љполучили их.
љСейчас собрал единомышленников, большинству из них я сделал предложение совместной работы, зная их публикации. Мы живем в разных городах, но цель понятна, и, может быть, достижима.
љГотовлю публикации о сделанной уже работе, которые одновременно будут выходить на русском, английском, немецком, японском и китайских языках в соавторстве с коллегами.
љ4.љљљљ Еще раз о ФГОС по физике для студентов.
љСейчас этот тест, скорее стресс для преподавателя, чем серьезный экзамен для студентов, необходимый скорее для отчета, чем для дела, Мои студенты пишут по 15 тестов через Интернет в семестр. И большинство делают это с удовольствием, поскольку мои тестыљ- это интеллектуальные игры, и для них важно выиграть. А для некоторых важно получить и 100 баллов. В каждом из тестов возможны не менее 10 триллионов уникальных вариантов, поэтому я предлагаю им любое количество попыток, сколько они захотят.
љЭто можно сделать в объеме всей страны. А технически и технологически этот вопрос в моей группе решен. Дело лишь в доброй воле.
љљМогу назвать имена чьей. И это можно сделать. Уверен.
љ5.љљљљ љИ еще раз об ЕГЭ для школьников.
љАльтернативы перехода на итоговую оценку знаний по физике для школьников с использованием Сети нет. Уже более 10 лет существует подобный экзамен TOEFL (тест по английскому как иностранному языку) и другие подобные ему, который сдается несколько раз в год.
љСейчас ЕГЭ по физике, тоже скорее стресс, чем серьезный экзамен, необходимый тоже, скорее для отчета, чем для дела.
љТо, что уже реализовано для студентов, можно сделать и для школьной физики. По 4 теста в четверть. А итоговую оценку школьники бы получали по результатам всех не менее 50 (можно ввести вес каждого теста, который был официально объявлен заранее). При этом была бы почти исключена сторонняя помощь. Мы планируем в этом году начать строить школьную физику. НО это должна быть коллективная работа большого коллектива единомышленников.
љНаши дети (студенты и школьники) не стали хуже или лучше. Они - другое поколение, поколение компьютерных игроков. Поэтому единственный разумный выбор для нас предложить им учить физику как компьютерную игру, которая будет достойна их.
љљ6.љљљљ Последнее. Что могут российские физики.
љљОказавшись в первый раз на лекции по физике в американском университете, я в течение 5 минут понял, что ничего нового с точки зрения методики получить не смогу.
љДругое дело, что касается технологий обучения. Мы никогда не сможем перейти на новый технологический уровень, благодаря лишь помощи министерства.
љИными словами, единственный путь, по моему мнению, развития физического образования в России, это возглавить глобальный образовательный процесс обучения физики интеллектуально, выполняя в нем организаторскую и координаторскую функции, предложив мировому сообществу соответствующие программы. В мире немного реально работающих физиков, а еще меньше, кто может что-то сделать новое. Сейчас мне видится как минимум 4 подобныхљ направления, которые готов обсудить при встрече.
љPS
Буду в МГУ 3 сентября, и если будет предоставлена возможность, готов рассаказать о Всемирной конференции по обучению Физике и о сделанной работе, а так же ољ планах.
К.
љ
Социальные сети