Информационные технологии пронизывают сейчас всю деловую жизнь современного общества. Поэтому уже в школе необходимо использовать принцип связи обучения с жизнью, т.е. давать всем своим выпускникам такую подготовку в области информатики, которая необходима каждому, независимо от его будущей профессии, некий инвариант информационных знаний и информационных умений.
Разработка программы курса "Информатики" осуществлялась с позиций деятельностной теории учения (Л.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.). Согласно этой теории цели обучения курса информационных технологий в школе могут быть представлены в виде системы задач.
1. Информационные задачи (поиск, преобразование, обработка, хранение, передача информации) c использованием банков данных и сетей связи между компьютерами.
2. Пользовательские: использование компьютерных (аппаратных) средств и программного обеспечения для решения информационных задач.
Для реализации этой программы мы использовали метод проектов, который целенаправленно побуждает эмоциональную и интеллектуальную деятельность.
Учитель Селестен Френе (1896-1966) назвал метод проектов технологией свободного труда.
Метод проектов всегда предполагает самостоятельное решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, средств обучения, а с другой, интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, а также творческих областей.
С помощью метода проектов формировалась, с одной стороны, сама проектная деятельность учащихся как общепознавательная, а с другой стороны, система информационных знаний и умений. Учащимся раскрывалось содержание проектной деятельности.
Проекты создавались учащимися старших классов в течении учебного года, освобождая выпускников от подготовки к сдаче экзаменов по билетам. Проекты выполнялись в виде компьютерных программ, мультимедиа- продуктов и Web- страниц, которые размещались и размещаются на школьных сайтах, пополняя русскоязычные ресурсы Интернет.
