Документ взят из кэша поисковой машины. Адрес
оригинального документа
: http://www.mccme.ru/edu/oficios/standarty/zakl.htm
Дата изменения: Wed Sep 25 23:05:31 2002 Дата индексирования: Sat Dec 22 15:25:22 2007 Кодировка: Windows-1251 Поисковые слова: mars global surveyor |
22 августа 2002 года | город Москва |
21-22 августа 2002 года в МИОО под председательством зав.кафедрой математики МИОО, директора МЦНМО И.В. Ященко (зам. председателя — зав. лабораторией математики МИОО Саакян С.М.) состоялось обсуждение проекта стандартов. В обсуждении участвовало более 50 экспертов — помимо сотрудников кафедры и лаборатории математики МИОО приняли участие методисты по математике учебных округов Москвы, известные учителя математики (Б.П.Пигарев, Л.И.Звавич, Б.П.Гейдман, Р.К.Гордин, А.Д.Блинков и другие), актив УМЦ округов. Авторский коллектив, разрабатывавший проект стандарта по математике, принял участие в работе в полном своем составе.
Руководитель авторского коллектива по математике Г.В.Дорофеев представил собранию проект стандарта по математике, отвечал на вопросы экспертов.
По результатам обсуждения собрание приняло следующее решение:
1. Собрание отмечает важность введения стандартов образования как для судьбы российского образования, так и для судьбы страны в целом. Наличие стандартов в образовании является назревшей необходимостью.
Собрание считает, что
2. Собрание отмечает следующие положительные стороны структуры стандартов:
Принципиальным недостатком структуры стандартов является то, что вопрос о количестве школьных часов, выделяемых на его освоение, решался ДО утверждения самого стандарта.
В стандартах не учтен и не отражен многолетний положительный опыт углубленного изучения отдельных предметов: углубление совсем не упоминается в 8-9 классах и недостаточно проработано в 10-11 классах.
3. Отсутствие в представленном проекте индикаторов реализации требований (образцов учебных и контрольно-оценочных заданий), предусмотренных Техническим заданием (см. стр. 8 и стр. 17), не позволяет дать общую оценку проекта стандарта по математике.
Собрание считает, что стандарт по математике должен включать в себя комплект "индикаторов" как неотъемлемую часть. Утверждение стандарта по математике (а также информатике, физике, химии) без комплекта типовых задач недопустимо.
В представленном виде стандарт допускает создание такой программы и такого комплекта проверочных заданий, которые полностью разрушат существующую культуру математического образования. Опыт работы с комплектами задач, разработанных почти тем же авторским коллективом (задачи мониторинга и варианты письменного экзамена за курс средней школы (2002года)), лишь усиливает эти опасения.
Собрание считает возможным предложить для обсуждения разработанный в г. Москве корпус задач и предложить Москву в качестве полигона для его апробации.
Собрание считает ценной попытку создания базового курса для старшей школы как самостоятельного целостного курса, а не путем изьятия отдельных тем из профильного, однако принятие такого курса в качестве стандартного без апробации недопустимо.
4. Цели и задачи образования в целом и математического образования в частности с нашей точки зрения сформулированы правильно, однако предложенный проект стандарта не обеспечивает их реализации.
Реализация поставленных в проекте целей и задач образования (см. стр 10-11, 95-99 и 155-157) требует не менее 5 уроков математики в неделю в каждом классе начальной и основной школы. Объемные показатели основной школы такой резерв явно оставляют (см. стр. 28). Занятия математикой являются физкультурой для ума, и поэтому, по крайней мере в младшей и средней школе, они должны проходить ежедневно.
Освоение базового курса математики в старшей школе требует не менее 4, а профильного --- не менее 6 часов в неделю. Базовый курс имеет резерв часов (2520-1505=1015, см. стр. 30), а в профильном курсе резерв часов образуется за счет того, что профильный курс по математике предусматривает базовый уровень по большому числу других предметов (например, по географии, биологии, праву и материальным технологиям).
5. Предложения по корректировке стандартов (по изменению объемных показателей, обязательного минимума и требований) не могут быть сформулированы до включения в проект стандарта полноценной системы контроля.
6. Об обязательном минимуме содержания основных образовательных программ по математике.
Во всех предложенных программах связи математики с другими школьными предметами лишь декларируются, а введенные по сравнению с традиционными курсами изменения лишь разрушают существующие связи.
Сведение к минимуму задач на построение противоречит заявленным целям развития алгоритмического и пространственного мышления и разрушает связи с курсами черчения, физики и информатики.
Подробный перечень редакционных замечаний по содержанию курса требует дополнительных обсуждений и будет подготовлен позднее.
Разделы содержания, относящиеся к логике, теории вероятностей, статистике, крайне перегружены терминами и не дают представления ни об объеме и содержании материала, ни о предполагаемой глубине его изучения.
7. Из сказанного выше вытекает, что вопрос о реализуемости проекта обсуждать преждевременно.
8. Вопрос кадрового обеспечения реализации проекта является в первую очередь социальным и требует государственного решения, не зависимого от содержания стандартов. Работа по внедрению стандартов возложит дополнительную нагрузку на учителей и обострит имеющуюся кадровую проблему.
Обучение математике в начальной и средней школе служит становым хребтом всего школьного обучения и существенным образом влияет на обучение всем другим предметам и на жизнь государства и общества в целом. Поэтому принятие стандарта этого обучения является актом чрезвычайной важности, требующим государственного подхода.
На основании вышеизложенного собрание считает, что проект государственного образовательного стандарта общего образования по математике В ПРЕДСТАВЛЕННОМ ВИДЕ НЕ МОЖЕТ БЫТЬ УТВЕРЖДЕН. Он должен быть существенно переработан и дополнен системой индикаторов, обеспечивающей контроль достижения поставленных целей обучения. Будущая система индикаторов должна пройти ряд квалифицированных экспертиз.
Председатель собрания | И.В.Ященко |