Графический интерфейс Windows

• Закрепить основные понятия об операционных системах.
• Показать возможности графического интерфейса.
• Развить навыки самостоятельной работы учащихся с различными информационными источниками.

Доска, компьютер, мультимедийный проектор, диск «Интерактивный учебник. Информатика», УМК Н. Угриновича «Информатика и информационные технологии. 10–11 классы».

• Самостоятельная работа с материалами УМК, мультимедийного издания «Интерактивный учебник. Информатика».
• Обсуждение основных теоретических положений.
• Практическая работа.
• Подведение итогов урока.

В старших классах учащиеся, как правило, уже знакомы с графическим интерфейсом Windows. Это занятие следует посвятить систематизации умений и отработке практических навыков. Целесообразно назначить руководителей-инструкторов из числа сильных учащихся, которые будут консультировать и помогать выполнению практических заданий. В качестве информационных источников используются компоненты УМК, информационные разделы мультимедийного издания «Интерактивный учебник. Информатика», ресурсы Интернета. Учащиеся самостоятельно изучают раздел «Программы и процессы», который состоит из подпунктов:

• Процессы в операционных системах.
• Порядок выполнения процессов.
• Оконный интерфейс Windows.
• Программы и окна.
• Практикум по работе с Панелью задач и Рабочим столом в Windows.
• Контрольная работа по теме «Программы и процессы».

Поскольку информационный материал достаточно объемен, целесообразно назначить индивидуальные темы для каждой группы или каждого учащегося с учетом особенностей учебного коллектива. После 10–15-минутной работы с информационными источниками, учитель задает всему классу вопросы, решения на которые учащиеся будут искать в практической работе. Докладывают участники групп, составляется опорный конспект. Ученики-консультанты готовят информационно-справочные слайды, которые будут доступны во время практической работы в режиме демонстрации. Для закрепления выполняются несколько тестовых модулей, входящих в теоретические разделы (фронтальный режим работы).

Такую модель учебного занятия рекомендуется использовать на уроках, связанных с освоением практических навыков по работе с информационными технологиями, освоением специальных программ и в аналогичных видах учебной деятельности.

Старшеклассники должны владеть приемами поиска и обработки информации. Важно, чтобы учащиеся сумели кратко изложить существенные сведения по изучаемой теме, уметь воспринять информацию от коллег, освоить методы работы в группе.

В качестве практического упражнения учащиеся выполняют индивидуальные задания по настройке рабочего стола, панели Пуск, настройке оконного интерфейса, работе с горячими клавишами.

Одним из таких заданий может быть настройка частоты обновления экрана. Алгоритм работы может быть следующий:

• Щелкаем правой кнопкой мыши на пустом месте экрана монитора.
• В открывшемся контекстном меню выбираем вкладку Свойства, далее Экран, далее Параметры, выбираем разрешение.
• Дополнительные возможности: свойства монитора и видеокарты. Здесь изучаем возможности вкладки Общие.
• Вкладка Монитор: установка частоты обновления экрана.

Один из участников группы может готовить копии экранов для сообщения, другой – объяснения выбранных режимов и указание их значения. В зависимости от класса практическое задание может быть общим для всего класса, это определит учитель. Во время практической работы ученики – консультанты, показывают практические приемы, направляют работу в группах совместно с учителем.

В конце урока учитель опрашивает учащихся по ключевым вопросам, при этом приемы работы демонстрируются с помощью проектора всему классу.

Темами сообщений могут быть: рабочий стол и его элементы, панель управления, окна, горячие клавиши, элементы управления. Важно, чтобы ученики не только рассказали, но и продемонстрировали действие с теми или иными элементами.

Другой формой проведения задания может быть выполнение практических или контрольных модулей:

При этом результаты выполнения фиксируются в журнале автоматически.

Как правило, работа по настройке режимов происходит совместно с изучением принципов работы различных устройств, входящих в состав персонального компьютера. На этом уроке целесообразно обратить внимание на принцип построения изображения в мониторах различного типа.

После практической работы можно по материалам моделей «Принцип работы электронно-лучевой трубки»:

а также «Формирование цвета в электронно-лучевой трубке»:

Учащиеся совместно с учителем формулируют основные положения. В качестве подсказки можно использовать итоговый слайд.

Важно подчеркнуть основные функции и возможности Windows:

• автоматическая загрузка при включении компьютера;
• обеспечение работы компьютера и других программ;
• поддержка диалога с пользователем;
• хранение информации в файлах на дисках компьютера;
• запуск на исполнение прикладных программ;
• единый пользовательский интерфейс;
• многозадачность;
• средства обмена данными между программами;
• наличие единой базы шрифтов, используемой всеми Windows-приложениями;
• поддержка мультимедиа.

В качестве домашнего задания можно задать повторение изученных теоретических вопросов или выполнение заданий контрольных модулей – в том случае, если на следующем уроке учащиеся будут работать в режиме контроля с аналогичными заданиями, которые подготовит учитель.